Kinder müssen streiten, dessen sollte sich jede Erzieherin, Tagesmutter und jeder Elternteil bewusst sein. Konflikte unter Kindern sind wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung (...)
„Die durchschnittliche Anzahl von Konflikten bei Vorschulkindern schwankt
zwischen fünf und acht pro Stunde.“[1]
Damit gehören Konflikte zum Alltag in der Kindertagespflege, in Kindergarten
oder Kita sowie in der Schule. Auf
diesem Blog steht das Vermitteln von praktischen Ansätzen zum Umgang mit Konflikten unter Kindern im Mittelpunkt. Dennoch wollen wir an dieser Stelle einmal
klären, was wir unter dem Begriff "Konflikt" eigentlich verstehen.
„Ein Konflikt ist, wenn jemand etwas tut, wodurch es jemand anderem nicht mehr gut geht.“[2]
Wenn sich Kinder streiten, liegt meistens ein sozialer Konflikt vor. Differenzen zwischen den Beteiligten werden als nicht miteinander vereinbar erlebt.[3] Dies wird von mindestens einem der beteiligten Kinder als so unangenehm empfunden, dass es den Wunsch nach der Beseitigung der Störung entwickelt. Im Kindergarten- , Schul- oder Kindertagespflegealltag entstehen Konflikte oft, wenn sich Kinder hinsichtlich ihrer BedWerte ürfnisse, oder wichtigen "Ressourcen" wie Spielzeug bedroht fühlen.[4] Im Betreuungsalltag gibt es acht typische Konfliktbereiche[5]:
„Ein Konflikt ist, wenn jemand etwas tut, wodurch es jemand anderem nicht mehr gut geht.“[2]
Wenn sich Kinder streiten, liegt meistens ein sozialer Konflikt vor. Differenzen zwischen den Beteiligten werden als nicht miteinander vereinbar erlebt.[3] Dies wird von mindestens einem der beteiligten Kinder als so unangenehm empfunden, dass es den Wunsch nach der Beseitigung der Störung entwickelt. Im Kindergarten- , Schul- oder Kindertagespflegealltag entstehen Konflikte oft, wenn sich Kinder hinsichtlich ihrer BedWerte ürfnisse, oder wichtigen "Ressourcen" wie Spielzeug bedroht fühlen.[4] Im Betreuungsalltag gibt es acht typische Konfliktbereiche[5]:
- Kinder fordern bekannte Regeln oder eine Ordnung ein.
- Kinder streiten sich um Spielzeug, Platz oder Bastelmaterial.
- Kinder ärgern oder provozieren andere.
- Kinder streiten um ihre Position oder Rolle innerhalb der Gruppe.
- Kinder können sich beim Aushandeln von Spielideen oder –rollen nicht einigen.
- Kinder sehen ihr "Territorium" bedroht.
- Spaßige oder versehentliche Handlungen werden plötzlich Ernst.
- Kinder mischen sich ein und nutzen die Gelegenheit an Stelle anderer zu handeln.
All diese Situationen gehören zur Begegnung mit anderen Menschen dazu und führen nicht zwangsläufig zu einem Streit. Sie fördern die Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit, sofern Ihre Schützlinge diese konstruktiv und selbstständig lösen. Konflikte sind Herausforderungen. Als Erzieher sollten Sie wissen, dass es ohne Herausforderungen kein Lernen gibt. Betrachten Sie Konflikte daher immer als etwas Positives. Sie zeigen häufig, an welchen Stellen strukturelle, persönliche oder organisatorische Veränderungen notwendig sind. Eingreifen sollten Sie nur, wenn Eskalation oder Überforderung droht. Letzteres erkennen Sie daran, dass an Reaktionen wie Schlagen, Weinen oder Wegrennen. Achten Sie auch auf Kinder, die nie für ihre eigenen Interessen einstehen. Diesen sollten Sie alternative Konfliktlösestrategien beibringen. Entscheidend ist immer, wie mit Konflikten umgegangen wird.
[1] Kain, W., Bukovics, M., Edtinger, B., Reithmayr, S. & Scharf, M.
(2007). KLIK Konflikte lösen im
Kindergarten. Ein praxiserprobtes Trainingsprogramm zu Konfliktbewältigung für
Kinder von 5-7 Jahren. Berlin, Düsseldorf, Mannheim: Cornelsen Verlag Scriptor
GmbH & Co, S. 11
[2] Gilbert-Scherer, P., Grix, B., Lixfeld, R. & Scheffler-Konrat, R. (2007). „Die hat aber angefangen!“ Konflikte im Grundschulalltag fair und nachhaltig lösen. Müllheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr, S. 28
[3] Glasl, F. (2010). Konfliktmanagement. Ein Handbuch für Führungskräfte, Beraterinnen und Berater (9. aktualisierte und ergänzte Aufl.). Bern, Stuttgart, Wien: Haupt, S. 17
[4] Kain, W., Bukovics, M., Edtinger, B., Reithmayr, S. & Scharf, M. (2007). KLIK Konflikte lösen im Kindergarten. Ein praxiserprobtes Trainingsprogramm zu Konfliktbewältigung für Kinder von 5-7 Jahren. Berlin, Düsseldorf, Mannheim: Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co, S. 9
[5] Dittrich, G., Dörfler, M. & Schneider, K. (2001). Wenn Kinder in Konflikt geraten. Eine Beobachtungsstudie in Kindertagesstätten. Berlin: Luchterhand, S. 102-107
[6] Spitzer, M. (2006). Lernen – die Entdeckung des Selbstverständlichen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
[2] Gilbert-Scherer, P., Grix, B., Lixfeld, R. & Scheffler-Konrat, R. (2007). „Die hat aber angefangen!“ Konflikte im Grundschulalltag fair und nachhaltig lösen. Müllheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr, S. 28
[3] Glasl, F. (2010). Konfliktmanagement. Ein Handbuch für Führungskräfte, Beraterinnen und Berater (9. aktualisierte und ergänzte Aufl.). Bern, Stuttgart, Wien: Haupt, S. 17
[4] Kain, W., Bukovics, M., Edtinger, B., Reithmayr, S. & Scharf, M. (2007). KLIK Konflikte lösen im Kindergarten. Ein praxiserprobtes Trainingsprogramm zu Konfliktbewältigung für Kinder von 5-7 Jahren. Berlin, Düsseldorf, Mannheim: Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co, S. 9
[5] Dittrich, G., Dörfler, M. & Schneider, K. (2001). Wenn Kinder in Konflikt geraten. Eine Beobachtungsstudie in Kindertagesstätten. Berlin: Luchterhand, S. 102-107
[6] Spitzer, M. (2006). Lernen – die Entdeckung des Selbstverständlichen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
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